这次比赛，温之和果然输给了程经迩。

据老师们说，他们对温之和的作品也很是欣赏，只不过他写的太简单了，唯一笔画多一点的“为”还被他写成了简体，难度系数直线下降，所以给不了高分。

但虽这样，温之和的作品仍是被展出了，和程经迩的一起。

程经迩作为一等奖的代表，温之和则是代表二等奖，两人的作品一上一下并列展出在宣传栏。

程经迩以为这个书法作品是不会展出的，因为它很大，一幅就占了小半个黑板，两三幅一来，就直接把整块黑板都占据了。

但某天吃完饭回教室时，却猛然看到了它。

她不免驻足观看。

虽然诞生于她笔下，但同一幅作品，展现在宣传栏内和仅摊在开自己眼前，是完全不一样的感觉。

程经迩看着自己的字，不知为何有一种陌生感。

这字一点一竖，一横一捺都出自她手，但站在宣传栏前，隔着玻璃看自己的作品，总觉得它好遥远，不像是自己写的，而像每个字都是从石头缝里蹦出来的。

她目光下移，想看看温之和的字是否也给她这样的陌生感。

但看到温之和的字，程经迩却又觉得熟悉无比。

温之和的字有他自己的“脾气”。他写横时，起笔的那一“波”总喜欢往上一挑，所以他的“蚕头”不像其他人的一样圆润，而是会向上突出一点，看起来像有笔锋。写撇的时候则喜欢弯得特别圆，看起来像一轮弯月……程经迩看他的作品就能大概想象到他是怎样起笔、落笔的。

上上下下对比两幅作品，程经迩只觉得太奇怪了，自己的作品看起来陌生无比，像是别人写的；别人的作品看起来却熟悉无比，像是自己写的。怎么会有这样的事？

程经迩静静看着两幅作品，驻足的时间不由得长了些。

她在想些什么呢？其实什么都没想，只是任由一种很奇妙的感觉驰骋大脑。

如果有手机，她应该会拿出来郑重其事地拍两张照片，但那时没有，她只能用双眼描绘，用大脑记住这一刻。

*

初一的记忆是绿色的，是鲜活的，但到了初二，这份色彩就褪色了。

初二下半学期，中考的压力提前迫近，老师虽没明说，但年级传达出的意思就是：从现在开始，学生们要把所有心思用在学习上，初二下学期是承前启后的一学期，也是扎实基础最后的机会，往后是会弯道超车，还是成绩滑铁卢，这个学期至关重要。

所以在所有老师心照不宣的安排下，课外活动、精彩纷呈的比赛、表演，都默然退出了学习舞台，唯二剩下的娱乐项目，只有每天必备的晨跑，和雷打不动的广播体操。

而程经迩和温之和的交流也从初一偶尔见到时的几句交谈，变成了现在的点头一笑。

这几乎是可以预见的事。分在不同班级，交流变少，各自有了新的朋友圈，但两人间无新的记忆，昔日的同学情必然会难以维系。

不过两人在同一学校，虽交流变少，但仍能偶遇。

比较常偶遇的时间是在晨跑。

只要不是下雨下雪，学校每天都会安排晨跑。每个班级排成四排，呈方阵队形跑，为了保证队伍的整齐度和美观性，每个队里面还要有两人压阵，跑道最里、最外侧各一个。

这两个压阵的人基本从班干部中挑选。一班中，在最外侧压阵的那个经常是作为班长的程经迩。

400米一圈的跑道，每天早上绕着跑3圈，每圈基本要在三分钟左右完成。

这个强度，跑道最里侧的同学完成起来可能很轻松，但最外侧的程经迩却是相当吃力。

她本就不是擅长运动的人。

小学时，运动会中有个五项全能没人报名，班主任就把程经迩的名字填了上去。

程经迩知道后没说什么，顶着前晚没睡好，倔强翘起来的飞机头刘海，淡定地去比赛了。

她溜溜地把五个项目都去了一遍，闷声不响地得了一一一一一个倒数第一回来。

老师惊呆了，他每每在分数榜中寻找，次次都在最后一名那儿看到程经迩。他心想，这不能，不应该……但程经迩用实际行动告诉他，一切皆有可能。

初中就更不用说，为了填补1500米长跑没人跑的空缺，程经迩自己顶了上去，撑着一口气摸着倒数的边跑完后，她就地瘫倒，整个人不管是身还是心，都实打实地颓了十几天。

现在为了压阵，她算是动用了全部的运动细胞，每次跑步前都是深吸一口气，咬紧牙关跑完。

有一天，当她终于跑完，弯腰，双手撑着大腿气喘吁吁时，突然看到温之和与两三个同学悠哉游哉地从一边的小树林中冒出来，准备跑回自己班里。

程经迩：！！！

还可以这样？

他们溜得如此熟练，显然已经不是第一次做这事儿了，但程经迩是第一次发现，两人的目光隔着几十米对视，大概是程经迩眼中的疑惑太实质，那天温之和逃回队伍的步伐都慢了。

程经迩不可置信地用眼神问他：你为什么不跑步？

温之和明明白白地用眼神回复：啊…你为什么跑得这么累？你不知道跑步是可以中场休息的吗？

十几秒的对视传递出来的信息，让程经迩在心中直呼“他不要脸！”。

大概是她用眼睛骂得很脏，静默几秒后，温之和先一步移开了视线，混进了班级队伍里。

这一次被她逮到后，程经迩每天晨跑时就多留意了温之和一番。

他也不是次次逃跑，在七班轮到他压阵时，他会乖乖跑，其他时间，两三个星期里，基本会逃个两三天。

发现这一秘密，在晨跑操场上找温之和成了程经迩某段时间的乐趣。

他会从不同方位的树林猫着腰钻出来，每次都带着两三个同学，几人左顾右盼，鬼鬼祟祟钻进班级群，而七班的所有同学都一脸麻木，似对他们这样的逃跑行为已经看淡。

心理上唾弃，生理上眼红的程经迩每次看到，都会在心里呐喊：为什么7班压阵的人是轮换的，而我们班的却是固定的？我也好想逃跑啊！

*

除了在操场上偶遇，食堂也是经常偶遇的地点。

为了方便管理，食堂中每块都划分了班级。和教学楼的排布一样，一班和七班就在隔壁，两班只隔了一个过道。

食堂不大，站在原地转一圈就能看到全貌，对于他们这种相邻的，更是扭个头就能看到对方。

所以程经迩总能看到温之和。

他吃饭有固定搭子，两人面对面而坐，吃饭时话不多，吃的时候很专注，很认真，看起来斯斯文文的。一般是他先吃完，吃完后会等搭子一会儿，等对方吃完了，两人再一起把餐盘交到回收处。

有时她和温之和前后脚吃完，就会前后脚走在回教室的路上。

偶尔看到对方了，他们就互相抬个眼，挑个眉示意一下。因为身边都有自己的吃饭搭子，搭子们互相不认识，他们不好大声打招呼，只能如此。

当程经迩看到他，但他未看到程经迩时，她会当没看见，不会主动打扰。

程经迩觉得挺好玩的，像连连看，两人的偶遇像随机分布的色块，视线对上了，相当于是同色系连上了，视线未对上，就是没连上。

对视一次时，程经迩就会在心中宣布：“连接成功！又消除一对！”

*

第三个经常偶遇的地点，就是老师们的办公室了。

老师办公室在二楼西边，所有任课老师的工位都在一起，程经迩和温之和分任各自班级的语文与数学课代表，上交作业或拿试卷时就会遇到。

一般看到了也就点个头了事，课间时间短，回教室还要分发作业，没什么时间闲聊，当然…就算有时间，也没有话题闲聊。

不过在这样乏善可陈的点头示意中，程经迩仍抓到一抹独特的记忆。

在老师办公室门口，他捧着一叠课本出来，她双手空空进去。

他看到她时，侧身相让，对视间，程经迩不自觉微笑了一下。

温之和接收到这抹笑容，却没回应，而是转头和身后的同学说道：“你先赶紧回去吧，记得告诉程经迩，说刘老师有事找他。”

程经迩听到时，心“咯噔”一跳……

温之和发现口误，马上改口，“呃…刘思和。你快回去告诉刘思和，刘老师有事找，让他赶紧过来。”

他说完话，一回头，程经迩已经和他擦肩而过。

这是他第二次口误。

第一次口误时，在书法比赛的场地门口，程经迩听到时心中有一丝异样掠过，但她未曾尝试捕捉。

这一次口误，无需捕捉，她已分明听到一个声音。

像是溪流中的一滴清水，“啪嗒”一下滴在石头上。声音轻得微不足道，但她仍然听见，不仅听见，小小的一滴水却像是引发了一场震颤，她的四肢都被这小小的震颤，震得麻木……